Expertos, empresas tecnológicas e instituciones analizan el impacto de la inteligencia artificial y la formación digital en la empleabilidad
La feria profesional DIGIeLEARNING se ha celebrado en IFEMA Madrid afianzándose como punto de encuentro para el ecosistema del e-learning y la formación digital en España. El evento, organizado por IFEMA Madrid con la colaboración de ANCYPEL, se celebra los días 11 y 12 de marzo en el marco de la Semana de la Educación y ha reunido a responsables institucionales, expertos académicos y representantes del sector empresarial, a empresas tecnológicas, instituciones educativas y expertos del sector para analizar el futuro del aprendizaje digital y para analizar el papel estratégico de la formación online.
La inauguración del encuentro estuvo protagonizada por el presidente de ANCYPEL, Arturo de las Heras, acompañado por la comunicadora Minerva Piquero, quienes destacaron la consolidación de la feria «como un espacio de referencia para la innovación, el intercambio y el conocimiento y la colaboración en el ámbito de la formación digital y el aprendizaje en línea». En esta segunda edición se ha analizado y debatido sobre «los principales retos y oportunidades que plantean la digitalización del aprendizaje, gracias a la inclusión de nuevas tendencias, contextos emergentes y a la dimensión práctica para que cada lector encuentre herramientas aplicables en su propio entorno de enseñanza y aprendizaje«.
Formación digital y empleo
Almudena Jaspe Rodríguez, subdirectora general adjunta de Políticas Activas de Empleo, puso de relieve que «ya no es el mismo desempleo que antaño, ya que las personas que se inscriben en situación de desempleo a veces son jóvenes muy bien formados, por lo cual sus necesidades ya no son las mismas, y hay que atender a esas nuevas generaciones que, en algún momento de su vida, y no siempre, pueden tener necesidades para el desempleo., y sobre todo si se encuentran en sectores que están en procesos de reestructuración».
Uno de los momentos destacados de la feria ha sido la presentación del libro «Buenas prácticas del e-learning XXVI», una obra coordinada por ANCYPEL y presentada por el catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, Julio Cabero Almenara. La publicación analiza la profunda transformación que ha experimentado el e-learning en los últimos años, marcada por la irrupción de nuevas tecnologías, el avance de la inteligencia artificial generativa, la consolidación de metodologías híbridas y el creciente protagonismo de la formación permanente como motor de empleabilidad. La obra aborda cuestiones clave como la transformación digital de las instituciones educativas, los nuevos modelos de evaluación en entornos virtuales, la accesibilidad basada en el Diseño Universal de Aprendizaje, el uso educativo de los chatbots o las tendencias emergentes como las microcredenciales, el aprendizaje basado en datos o los ecosistemas formativos híbridos.
Durante su intervención, Cabero subrayó que «no es una obra meramente tecnológica, sino es una obra donde en su momento se combina por una parte la tecnología, pero por otra parte la pedagogía y la metodología. Si el e-learning sirve no es porque utilicemos tecnología, sino porque sobre esa tecnología somos capaces de aplicar una metodología y una pedagogía que es lo que de verdad hace que esto funcione y que esto pueda servir para los estudiantes».
La perspectiva institucional llegó de la mano de Alfonso Gentil Álvarez-Ossorio, subdirector general de Programas y Gestión en la Dirección General de Planificación, Innovación y Gestión de la Formación Profesional del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, quien analizó el papel de la formación virtual dentro del sistema de Formación Profesional. «La virtualización es una herramienta metodológica que debe adaptar la formación a todas las necesidades de los perfiles de cada alumno que acude a esta formación», ha afirmado.
Juan Carlos Tejeda, director de Formación de CEOE, puso de relieve la visión empresarial con una radiografía crítica de la situación de la formación para el empleo en España. Durante su intervención señaló que los datos reflejan un escenario preocupante: actualmente solo el 30% de los trabajadores participa en actividades formativas cada año, muy lejos del 60% que fija la Unión Europea como objetivo para 2030, mientras que apenas entre el 5% y el 6% de las personas desempleadas recibe formación, a pesar de ser uno de los colectivos que más la necesita para mejorar su empleabilidad. Además, destacó que únicamente el 20,5% de las empresas utiliza el crédito de formación disponible a través de FUNDAE, lo que evidencia, a su juicio, la necesidad de impulsar una mayor participación del tejido empresarial y reforzar el sistema de formación para el empleo en España.
José Manuel Continente Muro, subdirector general de Evaluación, Seguimiento y Control de la Formación de la Comunidad de Madrid, presentó un análisis sobre la situación actual y las perspectivas de futuro de la formación para el empleo en la región.
Inteligencia artificial y transformación educativa
Por su parte, José Luis Díez Torres, embajador de Educación en HP Academy, analizó el doble desafío al que se enfrenta el sector. El experto de HP se ha mostrado muy claro: «la IA no va a sustituir a los profesores, lo que va a hacer la IA es sustituir a los profesores que no utilicen la inteligencia artificial». Para Díez, «la tecnología educativa más avanzada del mundo carece de valor si atrofia la mente que intenta educar». «Nuestra misión no es automatizar la enseñanza, sino orquestar la Inteligencia Artificial para amplificar la capacidad, la agencia y el florecimiento humano» ha concluido.
Por su parte, Manuel Abellán Serna, ejecutivo de Industria en Educación Superior en Microsoft España, ha profundizado en el impacto de la inteligencia artificial a lo largo de todo el ciclo de vida del estudiante. Esa cantera está formada por gente que piensa «en nuestra institución como la institución de referencia», por lo que «cultivarla y tenerla controlada también es muy importante», explica Abellán. ¿Y cómo está impactando la IA en todo este ciclo? «Se está utilizando IA como asistente a los candidatos para esa fase de conocimiento, de reclutamiento, para toda esa parte un poco tediosa de procesar documentación y también se está utilizando para prevención de abandono para detectar qué perfiles son los que pueden tener más posibilidad de abandonar», añadió y explicó que «en la universidad, un 33% de los estudiantes abandona sus estudios de grado, según datos del Ministerio, de los cuales un 21% se cambia de grado, pero es que un 12% ya deja la Universidad». Este abandono está cifrado en cerca de mil millones de euros al año. Finalmente, concluyó Abellán que los «asistentes de inteligencia artificial se están usando para aumentar la empleabilidad, facilitando a los alumnos la tarea de buscar su primer trabajo».
La jornada también contó con la participación de Antonio de Luis Acevedo, director gerente de FUNDAE, quien presentó el Espacio FUNDAE como plataforma para impulsar la formación continua de trabajadores y empresas. «Además, anunció que, «en menos de un mes vamos a sacar la firma digital para la formación de demanda» y que están trabajando la modificación de la orden de demanda junto con los interlocutores sociales. Para terminar, De Luis ha coincidido en cómo la Inteligencia Artificial «ofrece una ventana de oportunidad en cuanto a personalización de aprendizajes, en cuanto a adecuación de lo que estamos haciendo, y creo que más pronto que tarde debemos hacer un punto de encuentro entre interlocutores sociales, administraciones y las asociaciones del sector».
Asimismo, Dirk Rosquillas‑Tovilla, CEO de Grupo Edvolution y partner de Google, abordó el papel de la inteligencia artificial como motor de eficiencia en la gestión educativa. «La inteligencia artificial no solo permite mejorar los procesos de aprendizaje, sino también optimizar la gestión de las instituciones educativas y tomar decisiones basadas en datos», destacó. «Llevamos todo lo que sucede de la vida del alumno desde la primera vez que nos contactó hasta que se titulará, todo cae en el Education Data Platform, al que se le inserta la data constantemente de todo lo que está pasando para poder ver una vista 360 del alumno». La dimensión internacional estuvo representada por Elzbieta Godlewska, del Linux Professional Institute, quien centró su intervención en la necesidad de reducir la brecha de talento digital. «La certificación en tecnologías abiertas como Linux permite a los estudiantes acceder a oportunidades profesionales globales y responder a la creciente demanda de talento tecnológico», explicó.
Un escaparate de innovación educativa
Además del programa de conferencias, DIGIeLEARNING ha reunido en el pabellón 14 de IFEMA Madrid a empresas tecnológicas, universidades, centros de formación y startups que han presentado soluciones innovadoras para el aprendizaje digital, entre ellas plataformas de gestión de aprendizaje (LMS), herramientas basadas en inteligencia artificial, soluciones de gamificación y tecnologías de analítica del aprendizaje.
Desde ANCYPEL han subrayado que «DigiLEARNING se consolida como un foro de referencias para compartir conocimiento, impulsar la colaboración entre instituciones y contribuir al desarrollo de un ecosistema de formación digital más sólido, eficiente y orientado al futuro«, señaló Arturo de las Heras durante la apertura del evento».
